Allgemeines zum Unterrichtsfach Biologie in der Sek II

Der Biologieunterricht in der gymnasialen Oberstufe baut auf den Unterricht der Sekundarstufe I auf, setzt deshalb dort erworbene Kenntnisse zu Inhalten und Methoden voraus und führt diese fort.
In der gymnasialen Oberstufe werden jedoch zunehmend tiefer gehendes Grundlagenwissen und komplexere Zusammenhänge in den Blick genommen. Oberstes Ziel des Biologieunterrichts ist eine vertiefte wissenschaftspropädeutische, biologische Grundbildung, die dann zu einem naturwissenschaftlich fundierten Weltverständnis beitragen soll.
Im Mittelpunkt des Unterrichts stehen nicht mehr so sehr einzelne Organismen, sondern Systeme und die in ihnen wirkenden Lebensprinzipien. Die wissenschaftspropädeutische Ausrichtung des Faches Biologie liefert damit auch einen wichtigen Beitrag zur allgemeinen Studierfähigkeit, gleichzeitig vermitteln die erworbenen Kenntnisse und Fertigkeiten vielfältige Einblicke in die Berufswelt.
Mit der Erkenntnis, dass der Mensch Teil der Biosphäre ist und sein Leben unabdingbar an die Leistungsfähigkeit der unbelebten Natur sowie der Existenz anderer Lebewesen gekoppelt ist, kann das Fach Biologie einen Beitrag zu einem ethischen Umgang mit der Welt leisten, in der der Eigenwert der Lebewesen gewürdigt wird und menschliches Handeln auf Nachhaltigkeit sowie Natur- und Umweltschutz angelegt ist.
Dabei ist es dem Fach Biologie an unserer Schule ein besonderes Anliegen, dass die Schülerinnen und Schülern vor dem Hintergrund aktueller Veränderungen in der Biosphäre – beispielsweise bedingt durch den anthropogenen Klimawandel – eine Einsicht in die Notwendigkeit und Bedeutung von gesellschaftlichen Veränderungen entwickeln.
Analog zum Biologieunterricht in der Sekundarstufe I bilden auch in der gymnasialen Oberstufe Kompetenzbereiche und Inhaltsfelder die Basis für den schulinternen Unterrichtsplan. Dabei werden die folgenden vier Kompetenzbereiche unterschieden:

• Umgang mit Fachwissen
• Erkenntnisgewinnung
• Kommunikation
• Bewertung

Ziel des Biologieunterrichtes ist es, dass die Schüler*innen Kompetenzen aus allen vier Kompetenzbereichen erwerben, um sie zu selbstständigen naturwissenschaftlichen Denk- und Arbeitsprozessen zu befähigen. Das Einüben und Anwenden biologischer Arbeitsmethoden liefert hierbei einen wichtigen Beitrag zum Kompetenzerwerb. So bilden etwa die Planung, Durchführung und Auswertung von Experimenten, das Mikroskopieren sowie ökologische Untersuchungen und Beobachtungen im Freiland zentrale Bestandteile des Biologieunterrichtes der Oberstufe und eine Exkursion in das teutolab-Biotechnologie der Universität Bielefeld ermöglicht darüber hinaus Einblicke in molekularbiologische Forschungsmethoden.

Thematisch werden im Jahrgang EF die Inhaltsfelder „Biologie der Zelle“ und „Energiestoffwechsel“ in den Blick genommen, während in der Qualifikationsphase die Inhaltsfelder „Neurobiologie“, „Ökologie“, „Genetik“ und „Evolution“ das Unterrichtsgeschehen prägen.
Das Fach Biologie leistet in der Sekundarstufe II durch die Integration von thematischen Exkursen in die Bereiche der Medizin und Bioethik, aber auch des Natur- und Klimaschutzes einen maßgeblichen Beitrag zur Umwelt- und Gesundheitserziehung der Schülerinnen und Schüler.